Foto: Kamila Kalańska

Nowa galeria O ogrodzie i świecie muzyki w zupełnej ciemności, czyli lektury nieco inaczej… została dodana do albumu fotograficznego

Omawianie lektur zawsze stanowi wyzwanie. W klasie V b zakładaliśmy własny TAJEMNICZY OGRÓD. Dzięki pomocy rodziców, którzy zakupili nasiona i ziemię, mogliśmy spróbować swych sił. Działania podjęliśmy jeszcze zimą, zaraz po omówieniu „Tajemniczego ogrodu” F. H. Burnett. Uczniowie z ogromnym zapałem przystąpili do przygotowywania klasowego ogrodu. Niestety, być może czas ferii, a może północna- w związku z tym słabiej nasłoneczniona ściana klasy, może same cebulki, nie pozwoliły nam cieszyć się efektem, który mieliśmy nadzieję otrzymać. Roślinki wyszły, pokazały nam się, ale nie wszystkie. Nasze nasadzenia zdominował kolor zielony, więc niewiele miał wspólnego z opisem tajemniczego ogrodu, o którym czytaliśmy w powieści.  Ktoś słusznie zauważył, że może za mało rozmów prowadziliśmy z roślinami, przekazaliśmy za mało pozytywnych emocji. Jednak było to bardzo ciekawe doświadczenie, pokazujące, że nie zawsze wychodzi, ale zawsze warto się starać.

Zupełnie inne doświadczenie przyniosła uczniom klas V a i Vb lektura „Katarynki” B. Prusa. Malowanie świata muzyki w świecie zupełnej ciemności, to właśnie z takim zadaniem musieli zmierzyć się uczniowie klas Va i Vb . Poznawszy historię głównej bohaterki, próbowali odkryć świat osób niewidomych, biorąc udział w nietypowej lekcji.  Czy można namalować muzykę Vivaldiego czy Rimsky’ego-Korsakova? To trudne, zwłaszcza wtedy, gdy robi się to w zupełnej ciemności.  A jednak okazało się niezwykle cennym doświadczeniem, wzbudziło też wiele emocji, o czym pisali już sami uczniowie w swoich wypracowaniach.

M. S

Nowa galeria Spotkanie z lekturą „Czerwone krzesło” została dodana do albumu fotograficznego

Klasa 4 podjęła się kilku wyzwań związanych z lekturą Andrzeja Maleszki. Przede wszystkim jedno z nich dotyczyło zadania z listy propozycji koordynatorek Ogólnopolskiego Projektu „Polak ma essę 2”. Tak więc klasa 4 spróbowała swoich sił w twórczym umieszczeniu motywów z lektury na ... SKARPETKACH Uczniowie zaprezentowali swoje projekty, wskazując do jakich wydarzeń lekturowych starali się nawiązać. Lekcję poprzedziła rozmowa o Światowym Dniu Zespołu Downa, który przypada 21 marca.  Na zakończenie cyklu lekcji poświęconych lekturze, przyszedł czas na stworzenie własnych - być może magicznych – krzesełek techniką origami. I chociaż to wcale nie było łatwe zadanie, to spowodowało wiele śmiechu i dobrej zabawy, a kto wie, może i spełnią się marzenia klasy 4 J

M.S